Найданова Полина (6А) под руководством советника по воспитанию Натальи Валентиновны Сухоносовой приняли участие в цикле просветительских видеороликов «Слова с историей»!

Подробнее

ОНЛАЙН ФОТО АКЦИЯ «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» В рамках приближающегося праздника Дня семьи, любви и верности мы с радостью приглашаем вас принять участие в семейной онлайн фото акции «Наша дружная семья!» с 7-8 июля (включительно). Как принять участие: 1. Прикрепите свою семейную фотографию в комментариях к данному посту. 2. Укажите фамилию вашей семьи и вашу главную семейную ценность. 3. Не забудьте прикрепить хештег #НашаДружнаяСемья Все фотографии будут включены в поздравительный видеоролик, который мы представим 8 июля в День семьи, любви и верности! Давайте вместе создадим атмосферу тепла и радости, поделившись мгновениями счастья наших семей! Ждем ваши фото и истории! #Росдетцентр #НавигаторыДетства #ДвижениеПервых #РодныеЛюбимые #РядомСРодными #НавигаторыДетстваПермскийкрай

Подробнее

Конкурсное задание № 2 «Индивидуальный план развития» СОЗДАЮ СВОЙ ВЕКТОР УСПЕХА! Всем привет! Меня зовут Устюжанина Таисья, я учусь в МАОУ «Бершетская средняя школа» Пермского края. Я - активный участник ученического самоуправления «Барс». Хочу поделиться с вами тем, почему участие в программе «Вектор Успеха» - это важный шаг лично для меня и мощный импульс для развития всей нашей школы. ⁉Почему именно я хочу поехать на программу «Вектор Успеха»? Я хочу стать участником программы, чтобы получить системные знания и практические инструменты для качественного скачка в развитии нашего школьного актива. Научиться грамотно формулировать социальные инициативы, планировать их реализацию от идеи до финального результата и привлекать необходимые ресурсы. Найти партнеров из других регионов России, обменяться опытом успешных школьных практик и создать совместные межрегиональные проекты. Защитить свои идеи перед ведущими специалистами в сфере молодежной политики и педагогики, чтобы выявить слабые места проектов и сделать их максимально эффективными. Использовать полученный опыт как фундамент для внедрения новых форматов работы с активом школы, повышения вовлеченности учеников в жизнь образовательной организации и реализации принципа «Школа - пространство возможностей». Участие в Программе позволит мне превратить школьное самоуправление из формального органа в реально действующий механизм позитивных перемен. Три ключевые компетенции лидера ученического самоуправления: Проектное мышление и управление изменениями. Лидер должен уметь видеть любую инициативу не как разовое мероприятие, а как проект с четкими целями, этапами, ресурсами и измеримым результатом. Это позволяет переходить от «организации дискотек» к решению реальных инфраструктурных проблем школы. Эмоциональный интеллект и командная работа. Совет обучающихся - это команда разных людей со своими амбициями. Умение слушать, гасить конфликты, вовлекать пассивных учеников в дискуссию и находить компромисс критически важно. Стратегическое планирование и анализ данных. Чтобы совет работал весь год эффективно, нужна стратегия. Компетенция заключается в умении анализировать потребности всей школы через опросы, расставлять приоритеты по матрице «важно/срочно» и планировать работу так, чтобы она приносила пользу максимальному числу учащихся. Ситуация из практики: «Расширение пространства ЦДИ». На этапе создания в школе Центра детских инициатив возникла проблема. Нам выделили небольшой кабинет, который подходил только для рабочего места советника. Собираться всему ученическому самоуправлению было физически негде. Как лидер совета, я заметила, что одна из больших школьных рекреаций рядом с кабинетом всегда пустовала. Старшеклассники стояли у окон, младшие сидели за партами - ценное пространство простаивало. Мы приняли стратегическое решение интегрировать эту зону в структуру ЦДИ. Благодаря трем вышеуказанным компетенциям нам удалось реализовать этот проект: Проектное мышление: мы разработали дизайн-проект зонирования рекреации под разные виды активности и провели переговоры с администрацией, обосновав пользу изменений. Эмоциональный интеллект: мы собрали мнения всех возрастных групп, поняли их запросы и распределили роли в команде активистов согласно сильным сторонам каждого. Стратегический аудит: мы оценили потенциал площадки, превратив ее из транзитной зоны в точку притяжения. Сегодня эта рекреация успешно работает как часть ЦДИ. Мы преодолели инфраструктурное ограничение маленького кабинета и создали место силы для школьников. Для достижения поставленной цели участия в программе «Вектор Успеха» я планирую использовать следующие инструменты: Карта пути пользователя «Вектор событий». Вместо того чтобы решать «за учеников», лидер визуализирует их день в школе, выявляя «болевые точки». Это помогает создавать проекты, которые действительно нужны людям. Ролевые игры «Архитекторы диалога». Регулярная практика внутри совета, где один участник играет роль недовольного учителя или родителя, а лидер совета учится сохранять спокойствие и переводить диалог в конструктивное русло. Стратегический аудит «Карта возможностей». Ежемесячный аудит идей совета. Все предложения распределяются по приоритетности, а финальные цели формулируются на конкретные, измеримые, достижимые, значимые, ограниченные во времени. Программа «Вектор Успеха» поможет масштабировать такие решения. Я еду туда, чтобы привезти в родную школу работающий алгоритм развития ученического самоуправления. #ВекторУСпеха, #Росдетцентр, #РСМ, #МДЦАртек, #РСМзаУСУ, #НавигаторТвоихОткрытий, #ученическоесамоуправление, #НавигаторыДетства

Подробнее

На зарядку становись! Собрали для вас несколько упражнений которые можно включить в ваш комплекс упражнений. Сохраняйте и делитесь с близкими!

Подробнее